Agendadigitale.eu - Scuola Digitale Direttore responsabile:
Alessandro Longo |
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Il G7 Lavoro a Cagliari ha centrato l'attenzione sullo sviluppo di un'IA responsabile e incentrata sull'uomo. Il Piano di Azione sottolinea luci e ombre dell'IA nel mercato del lavoro e propone percorsi di policy per tutelare i lavoratori e promuovere competenze digitali. Il Rapporto Draghi evidenzia il gap tecnologico europeo rispetto a USA e Cina, suggerendo un programma di acquisizione di competenze tecnologiche per migliorare la competitività dell'Europa | | | |
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Con l'inizio dell'anno scolastico, le chat di classe riprendono vita. Oltre a seguire le indicazioni del Garante per la protezione dei dati personali per proteggere la privacy dei minori, riflessioni e suggerimenti per un uso etico e rispettoso delle risorse digitali nelle comunicazioni scolastiche. | | | |
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battaglia per l'autenticità
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In un'epoca dominata dalla comunicazione digitale e dall'intelligenza artificiale generativa, distinguere tra realtà e finzione diventa sempre più complesso. La nostra quotidianità è permeata da contenuti potenzialmente falsi, che influenzano la nostra percezione del mondo e mettono a rischio la nostra identità individuale e sociale | | | |
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Mentre la nazionale italiana delude a Euro 2024, le squadre italiane di calcio robotico brillano ai mondiali di robotica a Eindhoven. Con importanti successi nelle competizioni e riconoscimenti tecnici, l'Italia dimostra leadership nell'intelligenza artificiale e robotica. Nonostante l'evento sia stato ignorato dai media, l'innovazione e la collaborazione trionfano | | | |
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Il sexting, l'invio di messaggi intimi, foto o video tramite chat, è una pratica diffusa tra i teenager. Un'indagine rivela che oltre il 50% dei giovani tra i 13 e i 19 anni ha inviato contenuti espliciti. I rischi includono il revenge porn e il cyberbullismo. Progetti come "#Cuori connessi" mirano alla prevenzione | | | |
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In che modo possiamo introdurre l’IA a scuola sin dalla primaria, come indica la recente Strategia per l’Intelligenza Artificiale? E come possiamo far sì che diventi strumento di incremento delle competenze e di gruppo? Ecco alcune riflessioni e suggerimenti | | | |
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