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Scuola e salute mentale: perché si deve partire dal benessere, non dai voti

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Ansia, stress e burnout crescono tra studenti e universitari, spinti da valutazione continua e competizione. Oms, Unesco e Oecd indicano il benessere come base dell’apprendimento. Neuroeducazione e programmi whole-school mostrano che ridurre la pressione e integrare competenze socio-emotive migliora clima, motivazione e risultati

Pubblicato il 6 feb 2026
Carlo Maria Medaglia

Prorettore per la Terza Missione – Università degli Studi IUL

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Negli ultimi anni la salute mentale è emersa come una delle questioni più urgenti per i sistemi educativi, attraversando scuola, università e formazione continua. Ansia, stress cronico, burnout cognitivo e senso di inadeguatezza colpiscono in modo crescente studenti di tutte le età, spesso in relazione a modelli educativi fortemente orientati alla performance, alla valutazione continua e alla competizione.

@RIPRODUZIONE RISERVATA

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Carlo Maria Medaglia
Prorettore per la Terza Missione – Università degli Studi IUL

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