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AI Literacy: cosa dovranno imparare gli studenti secondo OCSE e UE



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Il nuovo framework OCSE-Commissione Europea sull’AI Literacy propone una visione ampia dell’alfabetizzazione all’intelligenza artificiale nella scuola. Il documento supera l’uso strumentale dell’IA, ma apre questioni su competenze tecniche, valutazione etica, formazione docente e integrazione con DigComp 3.0

Pubblicato il 27 ago 2026

Licia Landi

Docente a contratto di Tecnologie didattiche nell'Università degli Studi di Verona, ricercatrice didattica, consulente e formatrice



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L’intelligenza artificiale entra stabilmente nei quadri di riferimento internazionali per la scuola non più soltanto come tecnologia da utilizzare, ma come ambiente cognitivo, sociale e culturale nel quale gli studenti sono chiamati ad agire. È in questa prospettiva che si colloca Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education, pubblicato il 18 giugno 2026 (OECD/European Commission, 2026)1, il documento elaborato congiuntamente da OCSE e Commissione Europea per definire un quadro comune di riferimento sull’alfabetizzazione all’intelligenza artificiale nell’istruzione primaria e secondaria.

  1. [1] Sebbene il report ufficiale (OECD/European Commission, 2026) rechi formalmente solo l’indicazione dell’anno, la data esatta del lancio pubblico (18 giugno 2026) è verificabile nel comunicato ufficiale della Commissione Europea: New AI Literacy Framework helps schools prepare learners for the age of artificial intelligence, disponibile all’indirizzo: https://education.ec.europa.eu/whats-new/news/new-ai-literacy-framework-helps-schools-prepare-learners-for-the-age-of-artificial-intelligence ↩︎

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