apprendimento

Delegare il pensiero all’IA: l’effetto del debito cognitivo sui ragazzi

Il debito cognitivo emerge quando studenti delegano funzioni cognitive all’IA, riducendo memoria e pensiero critico. La ricerca del MIT documenta effetti negativi duraturi sull’attività cerebrale dopo l’uso di ChatGPT

Pubblicato il 3 ott 2025

Marco Lazzeri

Esperto di psicologia dei videogiochi, realtà virtuale e AI; cyberpsicologo, membro della Società Scientifica SIPSIOL e consulente certificato in Videogame Therapy per l’Ausl VdA SerD

Biomarcatori diagnostici: importanza nelle diagnosi e terapie debito cognitivo genAI a scuola IA didattica neurodivergenti intelligenza emotiva scuola ai literacy

La questione dell’uso delle tecnologie digitali nella scuola e, più in generale, nei processi di apprendimento, è tornata con forza al centro del dibattito pubblico e scientifico. La recente circolare del Ministero dell’Istruzione e del Merito del 16 giugno 2025, che vieta l’utilizzo degli smartphone anche nella scuola secondaria di secondo grado, ha segnato un passaggio cruciale nella politica educativa italiana.

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Marco Lazzeri

Esperto di psicologia dei videogiochi, realtà virtuale e AI; cyberpsicologo, membro della Società Scientifica SIPSIOL e consulente certificato in Videogame Therapy per l’Ausl VdA SerD

Marco Lazzeri è un cyberpsicologo con consolidata esperienza nello studio delle interazioni tra tecnologie digitali e benessere umano. La sua attività scientifica e divulgativa si concentra sull’impiego di realtà virtuale, videogiochi e intelligenza artificiale. Ha collaborato a iniziative di rilievo internazionale, tra cui il progetto europeo COADAPT, sviluppato da IDEGO in collaborazione con l’Università di Trento. In qualità di Videogames Therapist, riconosciuto anche da PlayStation Italia, ha contribuito alla realizzazione del primo servizio pubblico italiano di Video Game Therapy presso l’AUSL della Valle d’Aosta.

Oltre ad essere membro della SIPSIOL, la società scientifica riconosciuta dal Ministero della Salute, fa parte del gruppo di lavoro sulla psicologia digitale promosso da AltraPsicologia, con cui ha co-redatto il documento Adolescenza e Videogames presentato nella relazione finale della Commissione Gioco del Senato italiano.

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