AI generativa a scuola: rischi e vantaggi per l’apprendimento
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Studi in Cina, a Middlebury e al MIT indicano che l’intelligenza artificiale non produce un effetto unico: conta se sostituisce lo sforzo cognitivo nella scrittura o se accompagna lo studio prima di una prova svolta in autonomia, con risultati diversi nel tempo
Tra gli studenti l’adozione dell’intelligenza artificiale generativa ha smesso di essere una novità. La domanda non è più se la usano, ma come la usano e con quali effetti su ciò che imparano. Per lungo tempo su questo punto sono mancate prove solide: molte impressioni degli insegnanti, poche misure.
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