Scuola e università, l’AI è già arrivata: ora va ripensata la didattica

L’adozione dell’intelligenza artificiale da parte degli studenti è già avvenuta, mentre le istituzioni formative continuano a inseguire. L’evidenza sperimentale mostra una doppia asimmetria: l’IA può migliorare la prestazione e peggiorare l’apprendimento quando lo studente le delega il lavoro cognitivo; può ridurre la qualità dell’insegnamento quando è il docente a delegare scelte che gli competono. A decidere gli esiti non è la piattaforma, ma il modo in cui cambia l’ora di lezione.