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Alfabetizzazione AI, alle scuole manca una strategia: i risultati europei

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L’alfabetizzazione digitale a scuola richiede capacità di valutare le fonti, riconoscere la disinformazione e comprendere i contenuti generati dall’intelligenza artificiale. L’indagine ESEP raccoglie le prospettive di 454 professionisti dell’istruzione, evidenziando lacune nelle competenze e bisogni di formazione

Pubblicato il 5 nov 2026
Carmelina Maurizio

Università degli Studi di Torino

Verificare le fonti a scuola
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L’ambiente informativo si sta evolvendo rapidamente grazie all’intelligenza artificiale e ai social media, rendendo i media e l’alfabetizzazione digitale competenze essenziali per il XXI secolo, poiché implicano la capacità di accedere, analizzare, valutare e creare contenuti multimediali in diversi formati, essenziali per una cittadinanza informata, la partecipazione democratica e la resilienza alla disinformazione e alla disinformazione.

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Carmelina Maurizio
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